Los maestros son los encargados de activar a los alumnos pero no es suficiente, el estudiante se ocupa del resultado del producto y del resultado del aprendizaje, por lo tanto no tenemos la culpa solo unos ni solo los otros.
Como humanos que somos aprendemos asociando información nueva y desconocida a información vieja y conocida, pero también aprendemos por construcción activa del conocimiento, es decir, aprendemos lo que nosotros mismos hacemos no lo que hace el maestro.
Para saber el tipo de aprendizaje de los estudiantes debemos fijarnos en varios aspectos: si el estudiante no tiene entendimiento, se enfoca en un solo aspecto o se enfoca en varios pero los considera de modo independiente, su aprendizaje será superficial; en cambio, si entiende el significado, lo relaciona, compara, analiza, y generaliza la estructura dada, diremos que ha conseguido un entendimiento profundo.
Así pues, la solución está en el alineamiento constructivo: enunciar claramente los objetivos del aprendizaje hacer que el examen los mida y elegir actividades de enseñanza/aprendizaje apropiados.
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